ਲੇਖ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਕੱਤਰ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਕੱਤਰ


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ਯੂਐਸ ਵਿਭਾਗ ਦਾ ਮਿਸ਼ਨ ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਨਾ ਹੈ - ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨਾ ਕਿ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਬਰਾਬਰ ਪਹੁੰਚ ਹੋਵੇ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਉੱਤਮਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਕਰਨਾ ਵਿਭਾਗ ਦੀ ਸਮੁੱਚੀ ਦਿਸ਼ਾ, ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਤਾਲਮੇਲ ਲਈ ਸਕੱਤਰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੈ ਅਤੇ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸੰਘੀ ਨੀਤੀਆਂ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਅਤੇ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਬਾਰੇ ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਦੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸਲਾਹਕਾਰ ਹਨ.

ਸੇਵਾ ਦੀ ਮਿਆਦ

ਸਕੱਤਰਗ੍ਰਹਿ ਰਾਜਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ

1979 - 1981

ਸ਼ਰਲੀ ਹਫਸਟੇਡਲਰਕੈਲੀਫੋਰਨੀਆਕਾਰਟਰ

1981 - 1985

ਟੈਰੇਲ ਬੈੱਲਉਟਾਹਰੀਗਨ

1985 - 1988

ਵਿਲੀਅਮ ਜੇ. ਬੈਨੇਟਨ੍ਯੂ ਯੋਕਰੀਗਨ

1988 - 1989

ਲੌਰੋ ਐਫ. ਕਾਵਾਜ਼ੋਸਟੈਕਸਾਸਰੀਗਨ

1989 - 1991

ਜੀ.ਐਚ.ਡਬਲਯੂ. ਬੁਸ਼

1991 - 1993

ਲਮਾਰ ਅਲੈਗਜ਼ੈਂਡਰਟੈਨਿਸੀਜੀ.ਐਚ.ਡਬਲਯੂ. ਬੁਸ਼

1993 - 2001

ਰਿਚਰਡ ਡਬਲਯੂ. ਰਿਲੇਦੱਖਣੀ ਕੈਰੋਲੀਨਾਕਲਿੰਟਨ

2001 - 2004

ਰੌਡਰਿਕ ਪੇਜਟੈਕਸਾਸਜੀ.ਡਬਲਯੂ. ਬੁਸ਼

ਨਾਮਜ਼ਦ

ਮਾਰਗਰੇਟ ਸਪੈਲਿੰਗਜ਼ਟੈਕਸਾਸਜੀ.ਡਬਲਯੂ. ਬੁਸ਼

ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਇਸ ਨਾਜ਼ੁਕ ਮੋੜ ਤੇ ਅਗਲਾ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਕੌਣ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

ਬਲੌਗਰਸ ਬਿਡੇਨ/ਹੈਰਿਸ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਬਾਰੇ ਕਿਆਸ ਲਗਾ ਰਹੇ ਹਨ. ਅਮਰੀਕੀ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਇਸ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸਮੇਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਉਹ ਵਿਅਕਤੀ ਇੱਕ ਕਾਲਾ ਜਾਂ ਭੂਰਾ womanਰਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਅਧਿਆਪਕ ਰਹੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਜੋ ਬਾਲ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਸਮਝਦੀ ਹੈ. ਉਸਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਾਧੂ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਡਿਗਰੀ ਅਤੇ ਤਜਰਬਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਸਨੂੰ ਯੂਐਸ ਡਿਪਾਰਟਮੈਂਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਚਲਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੇਗਾ.

ਬੱਚੇ ਹੋਰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਦੇ ਹੱਕਦਾਰ ਹਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਾਂਗ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਣ ਅਤੇ ਖੁਦ ਅਧਿਆਪਕ ਬਣਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨਗੇ. ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਰੰਗ ਦੀ womanਰਤ ਹੋਰ ਵਿਭਿੰਨ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਲਿਆਏਗੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਮਿਸਾਲ ਕਾਇਮ ਕਰੇਗੀ. ਇਸ ਨਾਲ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਭ ਹੋਵੇਗਾ।

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਨਿਪੁੰਨ ਕਾਲੇ ਆਦਮੀਆਂ ਸਮੇਤ ਵਿਅਕਤੀ, ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਦਿਮਾਗ ਰੱਖਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਕਿ ਲੋਕਤੰਤਰੀ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਰਾਹ ਵਿੱਚ ਸਾਨੂੰ ਕੀ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਯੂਐਸ ਡਿਪਾਰਟਮੈਂਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ, ਸਕੂਲਾਂ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ, ਜਾਂ ਰਾਜਾਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗਾਂ ਵਿੱਚ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਭੂਮਿਕਾਵਾਂ ਦੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਡੀਕ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਪਰ ਬਲੈਕ ਲਾਈਵਜ਼ ਟੂ ਮੈਟਰ ਦੀ ਲੜਾਈ ਦੇ ਨਾਲ ਅਤੇ ਲਿੰਗ ਅਸਮਾਨਤਾ ਦੇ ਅੰਤ ਲਈ, ਇੱਕ ਗਿਆਨਵਾਨ ਕਾਲੀ ਜਾਂ ਭੂਰੇ womanਰਤ ਵੱਡੇ ਦਿਲ ਨਾਲ ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਮਿਆਂ ਨੂੰ ਅਪਨਾਉਣ ਲਈ ਇਸ ਸਥਾਨ ਨੂੰ ਲੈਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਹਮੇਸ਼ਾਂ womenਰਤਾਂ ਰਹੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਜਦੋਂ ਕਿ ਪੁਰਸ਼ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਲਈ ਰੋਲ ਮਾਡਲ ਬਣਨ ਲਈ ਨਾਜ਼ੁਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਹੁਣ ਸਮਾਂ ਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਰੰਗੀਨ womanਰਤ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ.

ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਸੀ ਗਿਆਰਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਸਿਰਫ ਤਿੰਨ beenਰਤਾਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਰਲੀ ਹਫਸਟੇਡਲਰ, ਮਾਰਗਰੇਟ ਸਪੈਲਿੰਗਸ, ਅਤੇ ਬੇਟਸੀ ਡੇਵੋਸ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ educਰਤ ਸਿੱਖਿਅਕ ਨਹੀਂ ਸੀ ਜਾਂ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਤਜਰਬਾ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਸਿਰਫ ਦੋ ਅਫਰੀਕਨ ਅਮਰੀਕਨ ਪੁਰਸ਼ ਇਸ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿੱਚ ਰਹੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਮਾਣਿਕ ​​ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕ ਨਹੀਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ. ਦੋਵਾਂ ਦਾ ਟੀਚਾ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਕਰਨਾ ਸੀ.

ਹੁਣ ਸਮਾਂ ਕਾਲੇ ਜਾਂ ਭੂਰੇ ਰੰਗ ਦੀ ਮਹਿਲਾ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਦਾ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਮਿਸਾਲ ਕਾਇਮ ਕਰੇਗੀ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਲਿੰਗ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪਿਛੋਕੜ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦਾ ਚਿਹਰਾ ਬਣੇਗੀ.

ਉਸਨੂੰ ਪਬਲਿਕ ਪਾਲਿਸੀ, ਸਕੂਲ ਕਨੂੰਨ, ਅਤੇ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਲਈ ਇੱਕ ਕਾਰਕੁਨ ਬਣਨ ਦੀ ਪੂਰੀ ਸਮਝ ਹੋਵੇਗੀ. ਉਹ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ ਕੇ -12 ਅਤੇ ਕਾਲਜ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਲਈ ਵਿੱਤ ਸੰਭਾਲੋ. ਉਸਨੂੰ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਨਿਆਂ, ਅਪਾਹਜ ਬੱਚਿਆਂ, ਐਲਬੀਜੀਟੀਕਿ students ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ, ਪ੍ਰਵਾਸੀਆਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕਰੀਅਰ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਦੀ ਸਮਝ ਦੀ ਕਮਾਂਡ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ.

ਉਹ ਇੱਕ ਵਿਭਾਗ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਪੈਦਾ ਕਰੇਗੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਨਹੀਂ ਪਹੁੰਚੇਗਾ, ਪਰ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿੱਚ ਵਧੀਆ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਸਕੂਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਰਾਜ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲ ਏਜੰਸੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰੋ.

ਕਿਉਂਕਿ ਕਲਾਸਰੂਮ ਉਹ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਹੈ, ਉਹ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰਤਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰੇਗੀ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰੇਗੀ. ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਅਧਿਆਪਨ, ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਵਿੱਚ ਅਸਲ ਡਿਗਰੀ ਇੱਕ ਤਰਜੀਹ ਹੈ.

ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਇਕੱਠੇ ਲਿਆਉਣ ਦੇ seekੰਗ ਲੱਭਣ ਦਾ ਇਹ ਸਮਾਂ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਬਾਲਗ ਬਣ ਜਾਣ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਲਈ ਸਹੀ beੰਗ ਨਾਲ ਲੜਨਾ ਨਹੀਂ ਪਵੇਗਾ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਨਾ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਲਈ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਹੋਵੇਗੀ, ਬਲਕਿ ਇੱਕ ਤੋਂ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਪਿਆਰ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਦੋਸਤਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ. ਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵ ਨੂੰ ਇਸਦੀ ਬੁਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ, ਅਤੇ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਿੰਗ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਉਸ ਜਗ੍ਹਾ ਵਜੋਂ ਨਜ਼ਰ ਅੰਦਾਜ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੇ ਮੋਰਚੇ 'ਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤਬਦੀਲੀ ਆਵੇਗੀ.

ਅਗਲੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਦੀ ਚੋਣ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਦੋ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਹਨ.

ਅਮਰੀਕਾ ਲਈ ਸਿਖਾਓ

ਮਰਸਡੀਜ਼ ਸਨਾਈਡਰ ਨੇ "ਜੋ ਬਿਡੇਨ ਨੂੰ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਪੱਤਰ ਵਿੱਚ ਨੋਟ ਕੀਤਾ: ਐਡ ਸੈਕ 'ਜੋ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਹੋਇਆ ਹੈ' ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ ' ਕਿ ਟੀਚ ਫਾਰ ਅਮੇਰਿਕਾ ਕੋਰ ਦੇ ਮੈਂਬਰ, ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਦੀਆਂ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਦੀ ਪੈਰਵੀ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਕਦੇ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨੇਤਾ ਨਹੀਂ ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ. ਟੀਐਫਏ ਕੋਰ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਅਸਲ ਅਧਿਆਪਕ ਬਣਨ ਲਈ ਤਸੱਲੀਬਖਸ਼ ਡਿਗਰੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਲੀਡਰ ਬਣਨ ਦਿਓ.

ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਲੋੜੀਂਦਾ ਪਿਛੋਕੜ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਬੇਇਨਸਾਫੀ ਵਾਲਾ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਰਵਾਇਤੀ ਡਿਗਰੀਆਂ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਪੈਸਾ ਖਰਚ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਘੱਟ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਮਝ ਵਾਲੇ ਕਿਸੇ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ.

ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ, ਟੀਐਫਏ ਨੂੰ ਅਸਲ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਸਹਾਇਕਾਂ ਨੂੰ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਭੇਜਣ ਲਈ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਫਿਰ ਜੇ ਉਹ ਫੈਸਲਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਧਿਆਪਨ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਕਰੀਅਰ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਉਚਿਤ ਡਿਗਰੀਆਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਕੂਲ ਵਾਪਸ ਆ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਦੇ ਵੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੇ ਇੰਚਾਰਜ ਨਹੀਂ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ, ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਇਕੱਲੇ ਰਹਿਣ ਦਿਓ. ਨਾ ਹੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ.

ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਬੋਲੀ

ਦੂਜੀ ਚਿੰਤਾ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਕਾਰਪੋਰੇਟਾਈਜੇਸ਼ਨ ਹੈ. ਲੌਰੇਨ ਪਾਵੇਲ ਨੌਕਰੀਆਂ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਬਿਡੇਨ ਮੁਹਿੰਮ ਨੂੰ $ 500K ਦੇਣ ਲਈ ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਟਰੰਪ ਦੁਆਰਾ ਆਲੋਚਨਾ ਦੇ ਘੇਰੇ ਵਿੱਚ ਆਈਆਂ ਸਨ. ਇਹ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਇੱਕ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਬਿਡੇਨ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਬੇਟਸੀ ਡੀਵੋਸ ਦੀ ਸੰਭਾਵਤ ਬਦਲੀ ਵਜੋਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਉਸਨੇ ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਇਸਦਾ ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਉਹ ਅਧਿਆਪਕ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਪੜ੍ਹਾਉਂਦੀ. ਉਸ ਕੋਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਕੋਈ ਡਿਗਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ.

ਜੇ ਬਿਡੇਨ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੌਕਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿੱਚ ਰੱਖਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਉਸਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਨਿਯੁਕਤ ਕਰਨ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਡੈਮੋਕਰੇਟਿਕ ਪਾਰਟੀ ਰਿਪਬਲਿਕਨਾਂ ਨਾਲੋਂ ਬਿਹਤਰ ਨਹੀਂ ਹੋਵੇਗੀ ਜਦੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੱਲ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਲੋਕਤੰਤਰੀ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਚਨਬੱਧਤਾ. ਇਹ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿੱਚ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਕਿਵੇਂ ਚੱਲਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਖ਼ਤਮ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਇਸ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਣ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਬੈਟੀ ਡੇਵੋਸ ਦੇ ਸਮਾਨ ਹੋਵੇਗਾ. ਜੇ ਇਹ ਜਾਂ ਸਮਾਨ ਦ੍ਰਿਸ਼ ਬਿਡੇਨ/ਹੈਰਿਸ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਆਪਣੇ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਅਲਵਿਦਾ ਕਹਿ ਸਕਦੇ ਹਾਂ.

ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੱਚੇ ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਰੰਗੀਨ femaleਰਤ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਦਾਅ ਪਹਿਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਕਿਤੇ ਵੱਧ ਹਨ!

ਇਹ ਕੁਝ ਮੁੱਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਅਗਲਾ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰੇਗਾ:

  • ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਕੋਵਿਡ -19 ਦੇ ਸਦਮੇ ਤੋਂ ਠੀਕ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੋ.
  • ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਨਸਲੀ ਨਿਆਂ ਅਤੇ ਲਿੰਗ ਸਮਾਨਤਾ ਲਈ ਨਿਰੰਤਰ ਲੜਾਈ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਹੈ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰੋ.
  • ਏਜੰਸੀ ਦੇ ਵੱਖ -ਵੱਖ ਵਿਭਾਗਾਂ ਦੇ ਮੁਖੀ ਬਣਨ ਲਈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਲਈ ਮੇਲ ਖਾਂਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਭਿੰਨ ਸਟਾਫ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰੋ.
  • ਮੌਜੂਦਾ ਚੋਣ ਅਤੇ ਚਾਰਟਰ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਤੋਂ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਰਥ ਅਮਰੀਕਾ ਲਈ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਕਰੋ.
  • ਧੋਖਾਧੜੀ ਵਾਲੇ ਮੁਨਾਫਾਖੋਰ ਕਾਲਜਾਂ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਿਤ ਕਰੋ ਜੋ ਪੀੜਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰ ਤੋਂ ਟੈਕਸ ਡਾਲਰਾਂ ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ.
  • ਘੱਟ ਟੈਕਸ ਅਧਾਰ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਪਾਏ ਜਾਂਦੇ ਗਰੀਬ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਫੰਡ ਦੇਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਤਿਆਰ ਕਰੋ.
  • ਸਵਦੇਸ਼ੀ ਲੋਕਾਂ ਸਮੇਤ ਸੀਮਾਂਤ ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੋ.
  • ਅਮਰੀਕੀ ਸਕੂਲਿੰਗ ਦੀ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਤਸਵੀਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਚਿਹਰੇ ਨਾਲ ਬਦਲੋ ਤਾਂ ਜੋ ਦੁਨੀਆ ਭਰ ਦੇ ਅਮਰੀਕਾ ਅਤੇ#8217 ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ.
  • ਰਾਸ਼ਟਰ ਦੇ ਹਰ ਘੱਟ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਕਲਾ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਕਰਨ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੋ.
  • ਯੂਐਸ ਡਿਪਾਰਟਮੈਂਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਖੇਤਰ ਦੇ ਅਧੀਨ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਫੰਡ ਦੇਣ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕਾ ਲੱਭੋ.
  • ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਚਪਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਬਾਲ-ਅਨੁਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਨੂੰ ਬਹਾਲ ਕਰੋ.
  • ਘੱਟ ਸੁਰੱਖਿਆ ਵਾਲੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸਰੋਤਾਂ ਅਤੇ ਸਮਗਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰੋ, ਇਸ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਜੇਬ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਨਹੀਂ ਹੈ.
  • ਦਹਾਕਿਆਂ ਪੁਰਾਣੀਆਂ crਹਿ-ੇਰੀ ਹੋਈਆਂ ਸਕੂਲ ਇਮਾਰਤਾਂ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉ.
  • ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਅਪਾਹਜਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਸਹਾਇਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਅਤੇ ਵਧੇਰੇ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਫੰਡਿੰਗ.
  • ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੇਧ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਇੱਛਾਵਾਂ.
  • ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਕਸਤ ਕਰੋ ਜੋ ਗੋਪਨੀਯਤਾ ਨਾਲ ਸਮਝੌਤਾ ਨਾ ਕਰੇ.
  • ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰਿਕ ਅਪਾਹਜਤਾ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਹਮਦਰਦੀ ਭਰਪੂਰ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿਓ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਜੇਲ੍ਹ ਪਾਈਪਲਾਈਨ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰੋ.
  • ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰੋ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਦੂਜੀ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਹਨ.
  • LBGTQ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸਮਾਵੇਸ਼ੀ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰੋ.
  • ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੋ ਜੋ ਦੂਜੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਤੋਂ ਇੱਥੇ ਆਏ ਹਨ.
  • ਦੇਸ਼ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਥਾਂ ਲਏ ਬਿਨਾਂ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ.
  • ਭਰਤੀ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਤਨਖਾਹ ਅਤੇ ਬਿਹਤਰ ਭੂਮਿਕਾ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਦੁਆਰਾ, ਅਧਿਆਪਨ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੂੰ ਉੱਚਾ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਬਣਾਉ.
  • ਯੋਗ ਸਹਾਇਤਾ ਸਟਾਫ, ਸਲਾਹਕਾਰ, ਸਕੂਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ, ਨਰਸਾਂ, ਪੈਰਾਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲਸ, ਅਤੇ ਹੋਰਾਂ ਦੀ ਭਰਤੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉ.
  • ਪੈਰੀਫਰੀ ਸਟਾਫ, ਬੱਸ ਡਰਾਈਵਰਾਂ, ਨਿਗਰਾਨਾਂ, ਸਕੂਲ ਦਫਤਰ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ, ਅਤੇ ਹੋਰਨਾਂ ਦੀ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਚਲਦੇ ਰੱਖਣ ਦੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰੋ.
  • ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰੋ ਅਤੇ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੋ ਕਿ ਕੀ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ.
  • ਕਾਰਪੋਰੇਟ ਨੇਤਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਪਰਉਪਕਾਰ ਨੂੰ ਫੰਡਿੰਗ ਦੀਆਂ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰੋ ਜੋ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ ਨਾ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੇਗੀ.
  • ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਹਾਇਤਾ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰੋ, ਜਿਵੇਂ ਭੁੱਖ, ਸਿਹਤ ਸੰਭਾਲ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ.
  • ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰਾਂ ਤੋਂ ਪੀਅਰ ਸਮੀਖਿਆ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਅੰਕੜਾ ਖੋਜ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਰੰਭ ਕਰੋ.
  • ਅਮਰੀਕੀਆਂ ਨੂੰ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਰਾਜ਼ੀ ਕਰੋ.
  • ਸਕੂਲ ਦੇ ਨਿੱਜੀਕਰਨ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰੋ.
  • ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਵਟਾਂਦਰੇ ਲਈ ਦੋਵਾਂ ਧਿਰਾਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਲਿਆਓ.
  • ਅਧਿਆਪਕ ਯੂਨੀਅਨ ਦੇ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰੋ.
  • ਐਨਸੀਐਲਬੀ ਅਤੇ ਕਾਮਨ ਕੋਰ ਸਟੇਟ ਸਟੈਂਡਰਡਸ ਦੁਆਰਾ ਅਜੇ ਵੀ ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਨੁਕਸਾਨ ਨੂੰ ਘਟਾਓ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮਿਆਰੀ ਟੈਸਟਿੰਗ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਬਿਡੇਨ/ਹੈਰਿਸ ਮੁਹਿੰਮ, ਸ਼ਾਇਦ ਡਾਕਟਰ ਜਿਲ ਬਿਡੇਨ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਨਾਲ, ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਪਹਿਲ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਅਤੇ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੰਸਥਾ, ਜਨਤਾ ਨੂੰ ਬਚਾਉਣ ਲਈ ਇਸ ਅਹੁਦੇ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸੱਚੀ ਸਿੱਖਿਅਕ, ਰੰਗੀਨ chooseਰਤ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰੇਗੀ. ਸਕੂਲ.


ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ, ਯੂਐਸ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ: ਪਿਛੋਕੜ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ

ਜੀਵਨੀ ਸੰਬੰਧੀ ਜਾਣਕਾਰੀ: ਕਾਰਡੋਨਾ ਦਾ ਜਨਮ ਮੈਰੀਡੇਨ, ਕੋਨ ਵਿੱਚ ਹੋਇਆ ਸੀ. ਸੈਂਟਰਲ ਕਨੈਕਟੀਕਟ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤੋਂ ਦੋਭਾਸ਼ੀ ਦੋ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਉਸਨੇ 1998 ਵਿੱਚ ਮੈਰੀਡੇਨ ਦੇ ਇਜ਼ਰਾਈਲ ਪੁਟਨਮ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਚੌਥੇ ਦਰਜੇ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦਿਆਂ ਆਪਣੇ ਸਿੱਖਿਆ ਕੈਰੀਅਰ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ। 2003 ਵਿੱਚ, ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੇ ਹੈਨੋਵਰ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਕਮਾਨ ਸੰਭਾਲੀ, 28 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਕਨੈਕਟੀਕਟ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਦਾ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਬਣ ਗਿਆ। ਦਸ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਵੀ ਘੱਟ ਸਮੇਂ ਬਾਅਦ, 2012 ਵਿੱਚ, ਉਸਨੂੰ ਕਨੈਕਟੀਕਟ ਲਈ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਅਵਾਰਡ ਨਾਲ ਸਨਮਾਨਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ। ਉਸੇ ਸਾਲ ਉਸਨੇ ਕਨੈਕਟੀਕਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤੋਂ ਡਾਕਟਰੇਟ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ. ਉਹ 2013 ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕ ਬਣਿਆ, ਮੈਰੀਡੇਨ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਮਾਹਰ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਰਿਹਾ. 2019 ਵਿੱਚ, ਕਾਰਡੋਨਾ ਕਨੈਕਟੀਕਟ ਦਾ ਰਾਜ ਸੁਪਰਡੈਂਟ ਬਣ ਗਿਆ. ਇਸ ਭੂਮਿਕਾ ਵਿੱਚ, ਉਸਨੇ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਸਕੂਲ ਦੁਬਾਰਾ ਖੋਲ੍ਹਣ ਲਈ ਜ਼ੋਰ ਪਾਇਆ.

ਅਧੀਨ ਸੇਵਾ: ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਜੋ ਬਿਡੇਨ

ਕਾਰਜਕਾਲ ਦੀਆਂ ਤਾਰੀਖਾਂ: 2021-ਵਰਤਮਾਨ

ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਤੱਥ: ਕਾਰਡੋਨਾ ਕਈ ਵਾਰ ਆਪਣੇ ਪਿਤਾ ਅਤੇ ਭਰਾ ਦੇ ਬੈਂਡ ਨਾਲ ਸਮਾਗਮਾਂ ਵਿੱਚ ਬੋਂਗੋ umsੋਲ ਵਜਾਉਂਦੀ ਸੀ.

ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ 'ਤੇ ਖਬਰਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ ਪੰਨੇ' ਤੇ "ਫਾਲੋ ਵਿਸ਼ਾ" ਤੇ ਕਲਿਕ ਕਰੋ.

ਕਾਰਡੋਨਾ 2019 ਵਿੱਚ ਕਨੈਕਟੀਕਟ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਮੁਖੀ ਬਣੇ। ਉਹ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ, ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਅਤੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕ ਵੀ ਰਹੇ ਹਨ। (ਦਸੰਬਰ 22, 2020)

ਕਨੈਕਟੀਕਟ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਕਮਿਸ਼ਨਰ ਮਿਗੂਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ, ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਲਈ ਬਿਡੇਨ ਦੀ ਚੋਣ, ਨੇ ਕੇ -12 ਮੁੱਦਿਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ 'ਤੇ ਅਹੁਦੇ ਲਏ ਹਨ. (ਦਸੰਬਰ 22, 2020)

ਚੁਣੇ ਗਏ ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਜੋ ਬਿਡੇਨ ਨੇ ਬੁੱਧਵਾਰ ਨੂੰ ਯੂਐਸ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਲਈ ਆਪਣੀ ਪਸੰਦ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕਨੈਕਟੀਕਟ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਮੁਖੀ ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ. (23 ਦਸੰਬਰ, 2020)

ਐਡਵਿਕ ਰਾਜਨੀਤੀ ਦੇ ਰਿਪੋਰਟਰ ਐਂਡਰਿ U ਉਜੀਫੁਸਾ ਅਤੇ ਈਵੀ ਬਲੇਡ ਨੂੰ ਵੇਖੋ ਜਦੋਂ ਉਹ ਡਾ.ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ ਬਾਰੇ 5 ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਚੁਣੇ ਗਏ ਜੋ ਬਿਡੇਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਲਈ ਚੋਣ. (5 ਜਨਵਰੀ, 2021)

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਜੋਏ ਬਿਡੇਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਦੀ ਚੋਣ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ ਉਹ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਉਸ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਕਦਮ ਹੋਵੇਗਾ. (14 ਜਨਵਰੀ, 2021)

ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਲਈ ਨਾਮਜ਼ਦ ਵਿਅਕਤੀ ਨੇ ਕੋਵਿਡ -19 ਰਾਹਤ ਦੇ ਮੁੱਲ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਸਕੂਲ "ਪਰੇਸ਼ਾਨੀ ਅਤੇ ਵਿਤਕਰੇ ਤੋਂ ਮੁਕਤ" ਹੋਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ. (3 ਫਰਵਰੀ, 2021)

ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਵੀਕ ਦੇ ਰਿਪੋਰਟਰ ਐਂਡ੍ਰਿ U ਉਜੀਫੁਸਾ ਅਤੇ ਈਵੀ ਬਲੇਡ ਨੇ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਜੋ ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀਕਰਣ ਸੁਣਵਾਈ ਦੌਰਾਨ ਉੱਠੇ, ਅਤੇ ਅੱਗੇ ਕੀ ਆਵੇਗਾ. (4 ਫਰਵਰੀ, 2021)

ਸਾਬਕਾ ਕਨੇਟੀਕਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਕਮਿਸ਼ਨਰ ਨੇ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਆਪਣੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਉਹ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਸਨ. (1 ਮਾਰਚ, 2021)


ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰਾਂ ਦੇ ਕਿੰਨੇ ਬੱਚੇ ਹਨ?

ਹਾਲੀਆ ਪੋਸਟ ਤੋਂ ਬਾਅਦ “ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਸਕੂਲ ਕਿੱਥੇ ਗਏ? ” ਕਈ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਪੁੱਛਿਆ ਕਿ ਕੀ ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ? ਇੱਕ ਜਵਾਬ ਜੋ ਕਈ ਵਾਰ ਆਇਆ ਉਹ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਇਹ relevantੁਕਵਾਂ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੇ ਕੋਈ ਮੰਤਰੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਵਿੱਚ ਸੇਵਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਾ ਕਰਦਾ.

ਪਰ ਜੇ ਕੋਈ ਐਡ ਸੈਕ ਜੋ ਸੇਵਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਉਹ ਲਾਜ਼ਮੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਘੱਟ ਚੰਗੀ ਨੌਕਰੀ ਕਰੇਗਾ, ਤਾਂ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਐਡ ਸੈਕ ਦੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਹਨ ਜਾਂ ਨਹੀਂ. ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਇਹ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਕਿ ਕਿਹੜੇ ਐਡ ਸੈਕਸ ਦੇ ਬੱਚੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਿਹੜੇ ਨਹੀਂ.

ਜੀਵਿਤ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲੋਂ ਮਰੇ ਹੋਏ ਐਡ ਸੈਕਸ ਲਈ ਇਸ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਲੱਭਣਾ ਸੌਖਾ ਸੀ. ਸ਼ਰਧਾਂਜਲੀ ਵਿੱਚ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਇੱਕ ਭਾਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ#8217 ਦੇ ਭਾਈਵਾਲਾਂ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸਦਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਮੈਂ ਦੋ ਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ ਸਾਰਿਆਂ ਲਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੱਭਣ ਵਿੱਚ ਕਾਮਯਾਬ ਰਿਹਾ. ਮੈਂ ਜੈਫਰੀ ਲੋਇਡ ਜਾਂ ਜੌਨ ਮੈਕਗ੍ਰੇਗਰ ਬਾਰੇ ਨਿਸ਼ਚਤ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਹੀਂ ਲੱਭ ਸਕਿਆ. ਨਾਲ ਹੀ, ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਇਹ ਜਾਣ ਸਕਦਾ ਸੀ ਕਿ ਰਿਚਰਡ ਲਾਅ ਦਾ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਇੱਕ ਬੱਚਾ ਸੀ, ਮੈਨੂੰ ਨਹੀਂ ਪਤਾ ਕਿ ਉਹ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਸੀ.

ਇੱਥੇ ਮਤਰੇਏ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਮੁੱਦਾ ਵੀ ਹੈ. ਐਂਥਨੀ ਕ੍ਰੌਸਲੈਂਡ, ਗਿਲਿਅਨ ਸ਼ੇਫਰਡ ਅਤੇ ਸ਼ਰਲੀ ਵਿਲੀਅਮਜ਼ ਦੇ ਵਿਆਹ ਦੇ ਨਾਲ ਦੋ ਮਤਰੇਏ ਬੱਚੇ ਹਨ. ਇਸ ਚਾਰਟ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਮੈਂ ਇਹ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਸੀ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਕਿੰਨਾ ਸੰਪਰਕ ਸੀ.

ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਖੜ੍ਹਾ ਹੈ ਐਡ ਸੈਕਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ averageਸਤ ਗਿਣਤੀ 1.79 ਹੈ. ਜੇ ਮਤਰੇਏ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਜੋੜਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਇਹ 2 ਹੈ.

ਸਭ ਤੋਂ ਆਮ ਸੰਖਿਆ ਅਸਲ ਵਿੱਚ 0 ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ 1965 ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦੇ ਬੇ childਲਾਦ ਸਕੱਤਰਾਂ ਦੀ ਵੱਡੀ ਸੰਖਿਆ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ. 1967 ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਹੁਣ ਤੱਕ ਸਿਰਫ ਦੋ ਬੇ childਲਾਦ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਹਨ, ਅਤੇ 1967 ਅਤੇ 1994 ਦੇ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਵੀ ਨਹੀਂ.

0 ਏਲੇਨ ਵਿਲਕਿਨਸਨ 1945
ਜਾਰਜ ਟੌਮਲਿਨਸਨ 1947
ਫਲੋਰੈਂਸ ਹਾਰਸਬਰਗ 1951
ਐਡਵਰਡ ਬੋਇਲ 1962
ਮਾਈਕਲ ਸਟੀਵਰਟ 1964
ਐਂਥਨੀ ਕ੍ਰਾਸਲੈਂਡ 1965
ਗਿਲਿਅਨ ਸ਼ੇਫਰਡ 1994
ਐਸਟੇਲ ਮੌਰਿਸ 2001
1 ਰਿਚਰਡ ਲਾਅ 1945
Reg Prentice 1974
ਸ਼ਰਲੀ ਵਿਲੀਅਮਜ਼ 1976
ਮਾਰਕ ਕਾਰਲਿਸਲ 1979
ਕੇਨੇਥ ਬੇਕਰ 1986
ਜੌਨ ਪੈਟਨ 1992
2 ਐਡਵਰਡ ਸ਼ੌਰਟ 1968
ਮਾਰਗਰੇਟ ਥੈਚਰ 1970
ਫਰੈਡ ਮੂਲੀ 1975
ਕੇਨੇਥ ਕਲਾਰਕ 1990
ਚਾਰਲਸ ਕਲਾਰਕ 2002
ਮਾਈਕਲ ਗੋਵ 2010
3 ਰਬ ਬਟਲਰ 1944
ਡੇਵਿਡ ਈਕਲਸ 1954
ਡੇਵਿਡ ਬਲੰਕੇਟ 1997
ਐਡਵਰਡ ਬਾਲਜ਼ 2007
4 ਕੀਥ ਜੋਸਫ 1981
ਰੂਥ ਕੈਲੀ 2004
ਐਲਨ ਜਾਨਸਨ 2006
5 ਕੁਇਨਟਿਨ ਹੌਗ 1957
ਪੈਟਰਿਕ ਗੋਰਡਨ ਵਾਕਰ 1967

ਸਭ ਤੋਂ ਹੈਰਾਨੀਜਨਕ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ appearsਰਤਾਂ ਲਈ ਕੋਈ ਨਮੂਨਾ ਨਹੀਂ ਜਾਪਦਾ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਕਈ womenਰਤਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਕੋਈ childrenਲਾਦ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਪਰ ਰੂਥ ਕੈਲੀ ਦੇ ਚਾਰ, ਮਾਰਗਰੇਟ ਥੈਚਰ ਦੋ ਅਤੇ ਸ਼ਰਲੇ ਵਿਲੀਅਮਜ਼ ਦੇ ਆਪਣੇ ਇੱਕ ਪਲੱਸ ਦੋ ਮਤਰੇਏ ਬੱਚੇ ਸਨ.

ਇਸਨੂੰ ਸਾਂਝਾ ਕਰੋ:

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ:


ਯੂਐਸ ਦੇ ਨਵੇਂ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ, ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ ਕੌਣ ਹਨ?

ਹੈਚਿੰਗਰ ਰਿਪੋਰਟ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਗੈਰ -ਲਾਭਕਾਰੀ ਨਿ newsਜ਼ਰੂਮ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੀ ਹੈ: ਸਿੱਖਿਆ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਕਹਾਣੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਧਾ ਤੁਹਾਡੇ ਇਨਬਾਕਸ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਲਈ ਸਾਡੇ ਹਫਤਾਵਾਰੀ ਨਿ newsletਜ਼ਲੈਟਰਸ ਲਈ ਸਾਈਨ ਅਪ ਕਰੋ.

ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਿੱਖਿਆ ਖਬਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਿੱਧਾ ਆਪਣੇ ਇਨਬਾਕਸ ਵਿੱਚ ਪਹੁੰਚਾਓ

ਸਾਡੇ ਸਾਥੀ ਤੋਂ

ਇਹ ਕਹਾਣੀ ਅਸਲ ਵਿੱਚ 2019 ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਸਾਥੀ ਦੁਆਰਾ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ ਸੀਟੀ ਮਿਰਰ, ਅਤੇ ਇਜਾਜ਼ਤ ਨਾਲ ਦੁਬਾਰਾ ਛਾਪਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਜਦੋਂ ਉਹ ਮੈਰੀਡੇਨ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਸਹਾਇਕ ਸੁਪਰਡੈਂਟ ਸੀ, ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ - ਰਾਜ ਦਾ ਨਵਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਕਮਿਸ਼ਨਰ - ਨਵੇਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਹਿਰ ਦੇ ਆਂ -ਗੁਆਂ of ਦੇ ਦੌਰੇ 'ਤੇ ਲੈ ਜਾਂਦਾ ਸੀ.

ਉਸਨੇ ਅਜਿਹਾ ਇਸ ਲਈ ਕੀਤਾ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ-ਅੱਧੇ ਮਿਲੀਅਨ ਡਾਲਰ ਦੇ ਘਰਾਂ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਵਾਲਿਆਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਹਾ housingਸਿੰਗ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਤੱਕ.

"ਤਜ਼ਰਬੇ ਨੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ knowੰਗ ਨਾਲ ਜਾਣਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ," ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, "ਅਤੇ ਨਵੇਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਜੋਂ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ."

ਮੈਰੀਡੇਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹਾ housingਸਿੰਗ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿੱਚ ਜਨਮੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ ਜੋ ਇੱਥੇ ਪੋਰਟੋ ਰੀਕੋ, 44 ਸਾਲਾ ਕਾਰਡੋਨਾ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਜੋਂ ਇੱਥੇ ਆਏ ਸਨ, ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਫਲ ਹੋਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਰੱਖਦੇ ਹਨ.

ਰਾਜ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਲੈਟਿਨੋ ਸਿੱਖਿਆ ਕਮਿਸ਼ਨਰ ਯਾਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਜਦੋਂ ਉਹ ਵੱਡਾ ਹੋ ਰਿਹਾ ਸੀ ਤਾਂ ਉਹ ਸਟੀਰੀਓਟਾਈਪਿੰਗ ਦਾ ਸ਼ਿਕਾਰ ਸੀ.

"ਉਨ੍ਹਾਂ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੇ ਲੈਟਿਨੋ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਜੋ ਗਰੀਬੀ ਦੀ ਹੱਦ ਤੋਂ ਹੇਠਾਂ ਹਨ, ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਸੋਚ ਰਹੇ ਹੋ, ਅੰਕੜੇ ਇਹ ਨਹੀਂ ਸੁਝਾਉਂਦੇ ਕਿ ਉਹ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਗਲੇ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਬਣਨ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ ... ਜਾਂ ਰਾਜ ਸਿੱਖਿਆ ਕਮਿਸ਼ਨਰ," ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ. “ਮੇਰੀ ਜਵਾਨੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਕਈ ਵਾਰ ਅਜਿਹਾ ਹੋਇਆ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਸੋਚਦਾ ਸੀ ਕਿ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਘੱਟ ਸਨ. ਇਸਨੇ ਮੈਨੂੰ ਸਿਰਫ ਭੁੱਖਾ ਬਣਾਇਆ. ”

“ਇਹ ਮੇਰੇ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਗੁਆਇਆ ਗਿਆ, ਇੱਕ ਤੰਬਾਕੂ ਉਤਪਾਦਕ ਦਾ ਪੋਤਾ ਹੋਣ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਜੋ ਇੱਕ ਬਿਹਤਰ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਲਈ ਇੱਥੇ ਆਇਆ ਸੀ, ਜੋ ਦੂਜੀ ਜਮਾਤ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਵੀ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ -ਨਾਲ ਉੱਪਰ ਵੱਲ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਚੱਕਰ ਵੀ ਬਣਾ ਸਕਦਾ ਸੀ,” ਉਸਨੇ ਅੱਗੇ ਕਿਹਾ।

ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਸ ਵਿੱਚ ਜੋ ਕਦਰਾਂ ਕੀਮਤਾਂ ਹਨ - “ਸਖਤ ਮਿਹਨਤ, ਦੂਜਿਆਂ ਦੀ ਸੇਵਾ, ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਰਿਸ਼ਤੇ, ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਆਦਰ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਆਉਣਾ” - ਉਸਨੇ ਉਸਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜਿਸਨੂੰ 1998 ਵਿੱਚ ਮੈਰੀਡੇਨ ਵਿੱਚ ਉਸਦੀ ਪਹਿਲੀ ਅਧਿਆਪਨ ਨੌਕਰੀ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਉਸਦੀ ਆਖਰੀ ਨਿਯੁਕਤੀ ਤੱਕ ਇੱਕ ਮੌਕਾਤਮਕ ਵਾਧਾ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਮਹੀਨਾ ਰਾਜ ਸਿੱਖਿਆ ਕਮਿਸ਼ਨਰ ਵਜੋਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੋਹਾਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਦੇ ਵਿੱਚ, ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੂੰ 28 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿੱਚ ਰਾਜ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਛੋਟੀ ਉਮਰ ਦਾ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਹੋਣ ਦਾ ਮਾਣ ਪ੍ਰਾਪਤ ਸੀ, 2012 ਵਿੱਚ ਉਸਨੂੰ ਸਾਲ ਦਾ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਤੇ ਵਿਧਾਨ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਗੈਪ ਟਾਸਕ ਫੋਰਸ ਦੇ ਸਹਿ-ਚੇਅਰਮੈਨ ਵਜੋਂ ਸੇਵਾ ਨਿਭਾਈ ਸੀ।

ਵਿਆਹ ਕਰਾਉਣ, ਦੋ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਅਤੇ ਯੂਕੌਨ ਦੇ ਨੀਗ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਡਾਕਟਰੇਟ ਦੀ ਕਮਾਈ ਕਰਦਿਆਂ ਇਹ ਸਭ ਕੁਝ ਹੈ.

ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕਾਰਡੋਨਾ ਦੇ ਨਾਲ ਨੇੜਿਓਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ ਉਹ ਉਸਨੂੰ ਇੱਕ ਸਖਤ ਮਿਹਨਤੀ, ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਸੁਣਨ ਵਾਲਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਹਿਯੋਗੀ ਦੱਸਦੇ ਹਨ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਇਕੁਇਟੀ ਨੂੰ ਪਹਿਲ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

ਯੂਕੌਨ ਵਿਖੇ ਨੀਗ ਸਕੂਲ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਰੌਬਰਟ ਵਿਲੇਨੋਵਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਉਸਦੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਉਸਦੀ ਕਮੀਜ਼ ਉੱਤੇ ਨਹੀਂ ਹੈ,” ਜਿਸਨੇ ਕਾਰਡੋਨਾ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਜਦੋਂ ਉਹ ਡਾਕਟਰੇਟ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੀ। “ਉਹ ਜਨਰਲ ਪੈਟਨ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਉਹ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਿਹਾ [ਇਸ ਬਾਰੇ] ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਕੱਠੇ ਚਾਰਜ ਕਰਨ ਜਾ ਰਹੇ ਹਾਂ. ਉਹ ਵਧੇਰੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਹੈ. ਉਸ ਕੋਲ 'ਚਲੋ ਇਹ ਕਰੀਏ' ਰੁਝਾਨ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਹੈਰਾਨੀਜਨਕ ਹਿੱਸਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਮੇਜ਼ ਤੇ ਲਿਆਉਣਾ ਹੈ, ਇਹ ਜਾਣਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਵੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਲੇ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ. ਇਹ ਉਸ ਦਾ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਾ ਹੋਵੇਗਾ. ”

“ਉਹ ਸਾਡੀ ਸਮੁੱਚੀ ਸ਼ਹਿਰੀ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਫੁੱਲਤ ਘੱਟਗਿਣਤੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਰਾਜ ਵਿਆਪੀ ਹੱਲ ਕੱ peopleਣ ਲਈ ਲੋਕਾਂ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਵਚਨਬੱਧ ਸੀ।”

ਨਿ Ha ਹੈਵਨ ਮੇਅਰ ਟੋਨੀ ਹਾਰਪ

ਕੁਨੈਕਟੀਕਟ ਸੈਂਟਰ ਫਾਰ ਸਕੂਲ ਚੇਂਜ ਦੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਰਿਚਰਡ ਲੇਮਨਸ, ਨੀਗ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾ ਰਹੇ ਸਨ ਜਦੋਂ ਕਾਰਡੋਨਾ ਡਾਕਟਰੇਲ ਦੀ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਸੀ ਅਤੇ ਮੈਰੀਡੇਨ ਸਕੂਲ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਵਿੱਚ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਉਸਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕੀਤਾ.

ਲੇਮਨਜ਼ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਉਹ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਭਾਵੁਕ ਹੈ, ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਉਤਸ਼ਾਹਤ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਬੱਚਿਆਂ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਦਾ ਬਿਹਤਰ ਕੰਮ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਜੋ ਲੰਮੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਹਾਸ਼ੀਏ‘ ਤੇ ਹਨ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਰੰਗ ਦੇ ਬੱਚੇ, ਗਰੀਬੀ ਦੇ ਬੱਚੇ। ” "ਉਹ ਇਹ ਕੰਮ ਲੋਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ, ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਉੱਪਰ ਨਹੀਂ."

ਐਲਸੀ ਟੋਰੇਸ ਹੁਣ ਈਸਟ ਹਾਰਟਫੋਰਡ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਹਾਇਕ ਸੁਪਰਡੈਂਟ ਹੈ ਪਰ ਉਸਨੇ ਮੈਰੀਡੇਨ ਵਿੱਚ ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ ਦੇ ਨਾਲ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ. ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦਾ ਵਕੀਲ ਹੈ।

ਟੌਰਸ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਇਹ ਇੱਕ ਗੁਣ ਹੈ ਜੋ ਉਸਦੇ ਸਾਰੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਇਕਸਾਰ ਹੈ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ,” ਟੌਰਸ ਨੇ ਕਿਹਾ। “ਇਹ ਹਮੇਸ਼ਾਂ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਉਂਦੀ ਹੈ: ਅਸੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਾਂ? ਉਹ ਬੱਚੇ ਜੋ ਸੰਘਰਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ, ਉਹ ਬੱਚੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਸੀ, ਉਹ ਮਾਪਦੰਡ ਤੇ ਬੱਚੇ. ਅਸੀਂ ਬਾਰ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵਧਾਉਂਦੇ ਰਹਾਂਗੇ? ਇਹੀ ਉਸਦੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਸੀ। ”

ਬਤੌਰ ਕਮਿਸ਼ਨਰ, ਕਾਰਡੋਨਾ, ਤਕਰੀਬਨ 300 ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਏਜੰਸੀ ਦਾ ਮੁਖੀ ਹੈ - ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਟੈਕਨੀਕਲ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਕਰਮਚਾਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਹਨ - ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਰਾਜ ਅਤੇ ਸੰਘੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਸਮੇਤ 3 ਬਿਲੀਅਨ ਡਾਲਰ ਦੇ ਬਜਟ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਦਾ ਹੈ।

ਉਹ ਇੱਕ ਨਵੇਂ ਗਵਰਨਰ, ਨੇਡ ਲੈਮੋਂਟ ਦੇ ਅਧੀਨ ਏਜੰਸੀ ਦੀ ਵਾਗਡੋਰ ਸੰਭਾਲਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੇ ਅਜੇ ਤੱਕ ਆਪਣੇ ਪੂਰਵਜ, ਸਾਬਕਾ ਗਵਰਨਰ ਡੈਨਲ ਮੈਲੋਏ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਵਿਆਪਕ ਸੁਧਾਰਾਂ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਹੈ।

ਆਪਣੇ ਪਹਿਲੇ ਕਾਰਜਕਾਲ ਦੇ ਅਰੰਭ ਤੋਂ ਹੀ, ਮੈਲੋਏ ਨੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕ ਤਰਜੀਹ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੇ ਆਪਣੇ ਦੂਜੇ ਸਾਲ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਸਾਬਤ ਹੋਈਆਂ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੂਹ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹੋਏ - ਵਧੇਰੇ ਸਖਤ ਅਕਾਦਮਿਕ ਟੀਚਿਆਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਕਾਮਨ ਕੋਰ ਸਟੇਟ ਸਟੈਂਡਰਡਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਚੁਣੌਤੀਪੂਰਨ ਕੰਪਿizedਟਰਾਈਜ਼ਡ ਤੱਕ ਸਟੈਂਡਰਡਾਈਜ਼ਡ ਟੈਸਟ ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਮਾਰਟ ਬੈਲੈਂਸਡ ਅਸੈਸਮੈਂਟ ਕੰਸੋਰਟੀਅਮ ਟੈਸਟ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਟੈਸਟ ਅੰਕਾਂ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਇੰਨੀ ਵਿਵਾਦਪੂਰਨ ਸੀ ਕਿ ਆਖਰਕਾਰ ਰਾਜ ਨੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਦਰਜਾ ਦੇਣ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਅੰਕਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ.

ਲੈਮਨਜ਼ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਨਵੇਂ ਕਮਿਸ਼ਨਰ ਲਈ "ਡਾਂਸ" ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਨਵਾਂ ਗਵਰਨਰ ਉਸਨੂੰ ਆਪਣੇ ਏਜੰਡੇ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕਿੰਨੀ ਛੋਟ ਦੇਵੇਗਾ.

ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੇ ਸ਼ਾਇਦ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ 2010 ਵਿੱਚ ਰਾਜ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤਿਕ ਨੇਤਾਵਾਂ ਦੀ ਸਮੂਹਿਕ ਨਜ਼ਰ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵੱਲ ਖਿੱਚਿਆ ਸੀ ਜਦੋਂ ਉਸਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਧਾਨਕ ਟਾਸਕ ਫੋਰਸ ਦਾ ਸਹਿ-ਚੇਅਰਮੈਨ ਨਿਯੁਕਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਨਸਲੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਆਰਥਿਕ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਵਿੱਚ ਰਾਜ ਦੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਅੰਤਰ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ. ਦੂਸਰੀ ਸਹਿ-ਪ੍ਰਧਾਨ ਉਸ ਸਮੇਂ-ਸੇਨ ਸੀ। ਟੋਨੀ ਹਾਰਪ, ਜੋ ਹੁਣ [2019] ਨਿ New ਹੈਵਨ ਦੇ ਮੇਅਰ ਹਨ.

ਹਾਰਪ ਨੇ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ, “ਉਹ ਸਾਡੀ ਸਮੁੱਚੀ ਸ਼ਹਿਰੀ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਘੱਟਗਿਣਤੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਘਾਟ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਰਾਜ ਵਿਆਪੀ ਹੱਲ ਕੱ peopleਣ ਲਈ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਵਚਨਬੱਧ ਸੀ।” “ਉਹ ਨਾ ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਮੀਆਂ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਸੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਲੋਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਚੰਗੇ ਕੰਮ ਨਾ ਕਰਨ ਦਾ ਕਾਰਨ ਦੱਸਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਸਮੁੱਚੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵੇਖਣ ਲਈ ਵੀ ਤਿਆਰ ਸੀ, ਇਹ ਵੇਖਣ ਲਈ ਕਿ ਕੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸ਼ਹਿਰੀ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਨੌਜਵਾਨ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਲਿਆਉਂਦੇ ਹਨ. ”

"ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਹੋਣਾ - ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਆਤਮਾ ਲਈ ਲਗਭਗ ਬਾਲਣ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ."

ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ

ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਲੈਮੌਂਟ ਦੀ ਕਾਰਡੋਨਾ ਦੀ ਚੋਣ "ਇੱਕ ਦਲੇਰਾਨਾ ਕਦਮ ਹੈ ... ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਹੋਇਆ ਜਿਵੇਂ ਉਹ ਸੱਚਮੁੱਚ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਜੇ ਵੀ ਕੋਈ youngਰਜਾ ਵਾਲਾ ਨੌਜਵਾਨ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਰਾਜ ਦੇ ਜ਼ਿਲ੍ਹਿਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦਿਸ਼ਾ ਵੱਲ ਲਿਜਾਏ ਜੋ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਨੌਜਵਾਨ ਵਿਸ਼ਵ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹਨ. ਵਸਣਗੇ, ਇਸਦੇ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਵਿਦਿਅਕ ਹੁਨਰ ਹੋਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ”

ਕਾਰਡੋਨਾ ਦੀ ਕਮਿਸ਼ਨਰ ਵਜੋਂ ਨਿਯੁਕਤੀ ਵਿਵਾਦ ਰਹਿਤ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਇਸ ਅਹੁਦੇ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਲਗਭਗ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤਾ ਪਹਿਲਾਂ, ਲੈਮੋਂਟ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੇ ਇਸਨੂੰ ਬਲੂਮਫੀਲਡ ਦੇ ਸੁਪਰਡੈਂਟ ਜੇਮਜ਼ ਥੌਮਸਨ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ - ਜੋ ਮਹੀਨਿਆਂ ਤੋਂ ਸਭ ਤੋਂ ਅੱਗੇ ਸੀ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਥੌਮਪਸਨ ਨਾਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਗੱਲਬਾਤ ਤਨਖਾਹ ਵਰਗੇ ਮੁੱਦਿਆਂ 'ਤੇ ਪਟੜੀ ਤੋਂ ਉਤਰ ਗਈ - ਰਾਜਪਾਲ ਦਾ ਸਟਾਫ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ - ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੇ ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੂੰ ਨੌਕਰੀ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਿਆਂ ਉਲਟਾ ਰਾਹ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ.

ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ, ਜਿਸਨੇ $ 192,500 ਦੀ ਤਨਖਾਹ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤੀ, ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਅੱਗੇ ਵੇਖਣਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦਾ ਹੈ.

“ਰਾਜਪਾਲ ਦੇ ਅਹੁਦਾ ਸੰਭਾਲਣ ਜਾਂ ਚੁਣੇ ਜਾਣ ਦੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਕਹੀਆਂ ਜਾ ਰਹੀਆਂ ਸਨ…. ਮੈਨੂੰ ਪਤਾ ਸੀ ਕਿ ਮੈਂ ਮੇਜ਼ ਤੇ ਕੀ ਲੈ ਕੇ ਆਇਆ ਹਾਂ. ਮੈਂ ਇਸਨੂੰ ਉਥੇ ਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਮੈਂ ਫੈਸਲੇ ਲਏ ਜਾਣ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕੀਤੀ, ”ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ। "ਇਸ ਸਮੇਂ, ਮੈਂ ਸਿਰਫ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ, ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਅਸੀਂ ਕਨੇਟੀਕਟ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਫਲ ਹੋਣ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਮੌਕਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਾਂ."

ਉਸ ਅਵਸਰ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ ਨਿਸ਼ਚਤ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. 2014 ਵਿੱਚ, ਕਾਰਪੋਨਾ ਹਾਰਪ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਾਲੀ ਟਾਸਕ ਫੋਰਸ ਨੇ ਉਸ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਦਰਜਨਾਂ ਸਿਫਾਰਸ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਮਾਸਟਰ ਪਲਾਨ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਪੂਰੇ ਦਿਨ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾ, ਸਾਰੇ ਘੱਟ ਆਮਦਨੀ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਅਤੇ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਹੈ ਕਿ ਹਰੇਕ ਕਨੈਕਟੀਕਟ ਮਾਪਿਆਂ ਕੋਲ ਘੱਟੋ ਘੱਟ ਇੱਕ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੀ ਡਿਗਰੀ.

ਆਸ਼ਾਵਾਦੀ theੰਗ ਨਾਲ, ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਜੇ ਸਿਫਾਰਸ਼ਾਂ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ 2020 ਤੱਕ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੇਗੀ.

ਪਿਛਲੇ ਹਫਤੇ ਇਹ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਇਹ ਪਾੜਾ ਬੰਦ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਦੂਰ ਹੈ, ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਰਿਪੋਰਟ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕਾਨੂੰਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਕਿ ਹਾਜ਼ਰੀ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਲਿਆਉਣ ਵਿੱਚ ਤਰੱਕੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ.

ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਅਸੀਂ ਕੁਝ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ [ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਅੰਤਰ ਵਿੱਚ] ਪਰ ਅਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਬੰਦ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ। “ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਮੇਰੇ ਲਈ ਸੂਚੀ ਦਾ ਸਿਖਰ ਹੈ। ਮੈਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਪੂਰੇ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਬਰਾਬਰ ਨਤੀਜੇ ਹੋਣ, ਭਾਵੇਂ ਤੁਸੀਂ ਜਿੱਥੇ ਵੀ ਰਹਿੰਦੇ ਹੋ, ਪਿਛੋਕੜ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ. ”

ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ "ਸਕੂਲ ਹਾ houseਸ ਦੇ ਅੰਦਰ" ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਸੁਧਾਰਾਂ 'ਤੇ ਨਜ਼ਰ ਰੱਖੇਗਾ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਨਾ ਕਿ ਹਰ ਬੱਚਾ ਗ੍ਰੇਡ ਤਿੰਨ ਤੱਕ ਪੜ੍ਹਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਹਰ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ - ਇੱਥੋਂ ਤਕ ਕਿ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਸਰੋਤ ਨਹੀਂ ਹਨ - ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ​​ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

“ਮੇਰੀ ਜਵਾਨੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਕਈ ਵਾਰ ਅਜਿਹਾ ਹੋਇਆ ਜਦੋਂ ਮੈਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਘੱਟ ਸਨ. ਇਸਨੇ ਮੈਨੂੰ ਸਿਰਫ ਭੁੱਖਾ ਬਣਾਇਆ. ”

ਸਿੱਖਿਆ ਕਮਿਸ਼ਨਰ ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ

ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਹੋਰ ਕਾਰਕਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ "ਸਕੂਲ ਦੇ ਘਰ ਦੇ ਬਾਹਰ" ਵੀ ਦੇਖੇਗਾ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਵਿੱਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ.

ਉਨ੍ਹਾਂ ਕਿਹਾ, “ਘਰ ਦੀ ਅਸੁਰੱਖਿਆ, ਭੁੱਖ, ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ, ਆਰਥਿਕ ਅਸਥਿਰਤਾ,” ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ। “ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਉਹ ਚੀਜ਼ਾਂ ਹਨ ਜਿਹੜੀਆਂ ਮੈਂ ਭੈਣ ਏਜੰਸੀਆਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਦੂਜੇ ਕਮਿਸ਼ਨਰਾਂ ਨਾਲ ਭਾਈਵਾਲੀ ਲਈ ਬਹੁਤ ਉਤਸੁਕ ਹਾਂ.”

ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਪੱਧਰ 'ਤੇ, ਮਿਗੁਏਲ ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਦੋਹਰਾ ਦਾਖਲਾ ਲੈਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ - ਇੱਕ ਪਹੁੰਚ ਜੋ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਲਜ ਦੇ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਕਮਾਉਣ ਲਈ ਕਾਲਜ ਕੈਂਪਸਾਂ ਵਿੱਚ ਕੋਰਸ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ - "ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਅਪਵਾਦ ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਜੋ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਬਿਹਤਰ ਪਹੁੰਚ ਹੋਵੇ ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਉਸ ਡਰ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨ ਲਈ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮੈਂ ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ, ਪਰਿਵਾਰ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਕਾਲਜ ਜਾਣ ਵਾਲਾ ਸੀ. ”

ਉਹ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਵੀ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪਾਂ ਲਈ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਕ੍ਰੈਡਿਟ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਕਾਰਡੋਨਾ ਖੁਦ ਆਪਣੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡੇ ਚਚੇਰੇ ਭਰਾ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਲਕੌਕਸ ਟੈਕਨੀਕਲ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਗਿਆ ਜਿੱਥੇ ਉਸਦੀ ਇਕਾਗਰਤਾ ਆਟੋਮੋਟਿਵ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ ਸੀ, ਪਰ ਉਸਨੇ ਕਾਲਜ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਲਈਆਂ, ਜਿੱਥੇ ਕਦੇ -ਕਦੇ ਉਹ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਇਕੱਲਾ ਲੈਟਿਨੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹੁੰਦਾ ਸੀ.

ਉਹ ਸੈਂਟਰਲ ਕਨੈਕਟੀਕਟ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਗਿਆ ਅਤੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਕਲਾ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ - ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਕਲਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੋਇਆ.

“ਪਰ ਮੈਂ ਮੁ educationਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵੱਲ ਖਿੱਚਿਆ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਮੈਂ ਨਿ Britain ਬ੍ਰਿਟੇਨ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨਸ਼ਿਪ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬੇ ਕਰਨੇ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤੇ, ਇਹ ਮੇਰੇ ਲਈ ਸੀਲ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ,” ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ। “ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਵਾਅਦਾ ਹੈ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਰੂਪ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਦਾ ਬਹੁਤ ਮੌਕਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕੀ ਬਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਉਹ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਤੁਸੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਅਕਾਦਮਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਤੌਰ' ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ, ਬਲਕਿ ਉਮੀਦ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਥੋੜ੍ਹੀ ਜਿਹੀ ਛਾਪ ਛੱਡਣਗੇ. "

“ਮੇਰੇ ਲਈ, ਮੇਰੀ ਨੌਕਰੀ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਹਿੱਸਾ ਜੋ ਮੈਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਸੀ ਉਹ ਕਲਾਸਰੂਮ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਛੋਟੇ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਵਾਲੇ ਜਾਂ 4 ਸਾਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮਿਲਦਾ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਹੋਣਾ - ਇਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਆਤਮਾ ਲਈ ਲਗਭਗ ਬਾਲਣ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ”

ਕਾਰਡੋਨਾ, ਜੋ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਹੋਣ ਤਕ ਸਿਰਫ ਸਪੈਨਿਸ਼ ਬੋਲਦੀ ਸੀ, ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਦੋਭਾਸ਼ੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਰਹੀ ਹੈ ਪਰ “ਮੈਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕੀਤਾ ਕਿ ਗੈਰ-ਲੈਟਿਨੋ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਇੱਕ ਲਾਤੀਨੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵੇਖਿਆ। ਇਸ ਲਈ ਮੈਂ ਨਿਯਮਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਦੀ ਚੋਣ ਕੀਤੀ. ”

ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਚੌਥੀ ਜਮਾਤ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਸੰਤੁਸ਼ਟ ਹੋਣਾ ਸੀ, ਪਰ ਉਸ ਸਮੇਂ ਸੁਪਰਡੈਂਟ ਨੇ ਉਸ ਵਿੱਚ ਸਮਰੱਥਾ ਦੇਖੀ ਅਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਕੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਬਣਨ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੇ।

ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕਿਹਾ, “ਇਹ ਮੇਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਦੇ ਦਾਇਰੇ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਸੀ। "ਮੈਂ ਹੈਨੋਵਰ ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ 25 ਬੱਚਿਆਂ ਤੋਂ 600 ਤੱਕ ਗਿਆ ... ਹੁਣ ਇਹ 530,000 ਤੋਂ ਵੱਧ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਹੈ."

ਕਾਰਡੋਨਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਨਿਯਮਤ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਮਿਲਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾ ਰਹੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਧਾ ਸੁਣ ਸਕਣ.

ਮੈਰੀਡੇਨ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦਿਆਂ, ਕਾਰਡੋਨਾ ਨੇ ਕਿਹਾ, ਉਸਨੇ ਸਾਲ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ ਜਾਂ ਚਾਰ ਵਾਰ ਸੰਵਾਦ ਸੈਸ਼ਨ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੇ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕੱਠੇ ਹੋ ਕੇ ਗੱਲ ਕਰਨਗੇ ਕਿ ਕੀ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੀ ਨਹੀਂ.

“ਇਹ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਵਾਜ਼ ਦੇ ਰਹੇ ਹਾਂ,” ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ। “ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਆਵਾਜ਼ ਹੈ - ਠੀਕ? ਅਸੀਂ ਕਈ ਵਾਰ ਸੁਣਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ. ਤੁਸੀਂ ਜਾਣਦੇ ਹੋ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਇਹ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਹੈ, ਇਹ ਸਵੈ-ਵਕਾਲਤ ਹੈ. ਖੈਰ, ਹੁਣ ਇਹ ਕਰੀਏ. ”

ਹੈਚਿੰਗਰ ਰਿਪੋਰਟ ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਰੇ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ, ਤੱਥਾਂ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ, ਨਿਰਪੱਖ ਰਿਪੋਰਟਿੰਗ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸਾਰੇ ਪਾਠਕਾਂ ਲਈ ਮੁਫਤ ਹੈ. ਪਰ ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਉਤਪਾਦਨ ਲਈ ਮੁਫਤ ਹੈ. ਸਾਡਾ ਕੰਮ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਜਨਤਾ ਨੂੰ ਦੇਸ਼ ਭਰ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਕੈਂਪਸਾਂ ਵਿੱਚ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਦਬਾਉਣ ਬਾਰੇ ਸੂਚਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਸੀਂ ਸਾਰੀ ਕਹਾਣੀ ਦੱਸਦੇ ਹਾਂ, ਭਾਵੇਂ ਵੇਰਵੇ ਅਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਹੋਣ. ਅਜਿਹਾ ਕਰਦੇ ਰਹਿਣ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੋ.


ਇਤਿਹਾਸਕ ਅਹੁਦੇਦਾਰ

ਨੋਟ: ਬੈਲਟਪੀਡੀਆ ਦੇ ਰਾਜ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਅਧਿਕਾਰੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਰਾਜ ਦੀਆਂ ਸਰਕਾਰੀ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਪੈਨਸਿਲਵੇਨੀਆ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੱਤਰ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਦਫਤਰੀ ਧਾਰਕਾਂ ਦੀ ਇਤਿਹਾਸਕ ਸੂਚੀਆਂ ਲਈ ਅਜੇ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸਬੰਧਤ ਰਾਜ ਦੀਆਂ ਸਰਕਾਰੀ ਵੈਬਸਾਈਟਾਂ 'ਤੇ ਉਪਲਬਧ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਜਾਂ ਅਸੀਂ ਇਸ ਵੇਲੇ ਫਾਰਮੈਟ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਹਾਂ ਇਸ ਦਫਤਰ ਲਈ ਸੂਚੀ. ਜੇ ਤੁਹਾਡੇ ਕੋਲ ਇਸ ਸੈਕਸ਼ਨ ਅਤੇ/ਜਾਂ ਪੰਨੇ ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਦਫਤਰ ਬਾਰੇ ਕੋਈ ਵਾਧੂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਸਾਨੂੰ ਈਮੇਲ ਕਰੋ.


ਨੈਸ਼ਨਲ ਇੰਸਟੀਚਿਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ [ਐਨਆਈਈ] ਦੇ ਰਿਕਾਰਡ

ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ: ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਵਿੱਚ, ਸਿਹਤ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਭਲਾਈ ਵਿਭਾਗ, 23 ਜੂਨ 1972 ਦੇ ਇੱਕ ਐਕਟ ਦੁਆਰਾ (86 ਅੰਕੜਾ 327)।

ਤਬਾਦਲੇ: ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਗਠਨ ਐਕਟ ਵਿਭਾਗ (93 ਅੰਕੜਾ 678), 17 ਅਕਤੂਬਰ, 1979 ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਅਕ ਖੋਜ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਦਫਤਰ (OERI), ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ।

ਕਾਰਜ: ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀ ਵਿਗਿਆਨਕ ਜਾਂਚ ਦੇ ਸੰਚਾਲਨ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਵਿੱਚ ਅਗਵਾਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ.

ਖਤਮ ਕੀਤਾ ਗਿਆ: ਓਈਆਰਆਈ ਦੁਆਰਾ ਪੁਨਰਗਠਨ ਦਾ ਐਲਾਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਕੱਤਰ ਵਿਲੀਅਮ ਬੈਨੇਟ ਦੇ ਬਿਆਨ (ਪ੍ਰੈਸ ਰਿਲੀਜ਼) ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ, ਜੋ ਯੂਨਾਈਟਿਡ ਸਟੇਟਸ ਡਿਪਾਰਟਮੈਂਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਨਿ Newsਜ਼, 2 ਜੁਲਾਈ 1985 ਵਿੱਚ ਛਾਪਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਮੈਮੋਰੰਡਮ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਮੈਨੇਜਮੈਂਟ ਲਈ ਉਪ ਅੰਡਰ ਸੈਕਟਰੀ ਲਿੰਡਾ ਐਮ. ਫਿਨ, ਜੂਨੀਅਰ, ਵਿਦਿਅਕ ਖੋਜ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਸਕੱਤਰ, ਵਿਸ਼ਾ: ਓਈਆਰਆਈ ਦੇ ਪੁਨਰਗਠਨ ਦੀ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ, 2 ਅਕਤੂਬਰ, 1985 ਸਾਰੇ ਸੈਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਅਥਾਰਟੀ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ. 413 (ਅ) (1) ਡਿਪਾਰਟਮੈਂਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਆਰਗੇਨਾਈਜੇਸ਼ਨ ਐਕਟ (93 ਸਟੈਟ 684), 17 ਅਕਤੂਬਰ, 1979.

ਉਤਰਾਧਿਕਾਰੀ ਏਜੰਸੀਆਂ: ਸੈਂਟਰ ਫੌਰ ਸਟੈਟਿਸਟਿਕਸ, ਓਈਆਰਆਈ (ਸਿਰਫ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦਾ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਆਰਥਿਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ) ਸੂਚਨਾ ਸੇਵਾ, ਓਈਆਰਆਈ (ਸਿਰਫ ਸਿੱਖਿਆ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਵਿਭਾਗ) ਖੋਜ ਦਾ ਦਫਤਰ, ਓਈਆਰਆਈ (ਹੋਰ ਸਾਰੇ ਐਨਆਈਈ ਫੰਕਸ਼ਨ).

ਸੰਬੰਧਿਤ ਰਿਕਾਰਡ:
ਸਿੱਖਿਆ ਦਫਤਰ ਦੇ ਰਿਕਾਰਡ, ਆਰਜੀ 12.
ਆਰਜੀ 287 ਵਿੱਚ ਯੂਐਸ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ, ਨੈਸ਼ਨਲ ਇੰਸਟੀਚਿਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਦੀਆਂ ਰਿਕਾਰਡ ਕਾਪੀਆਂ.
ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਆਮ ਰਿਕਾਰਡ, ਆਰਜੀ 441.

419.2 ਨੈਸ਼ਨਲ ਇੰਸਟੀਚਿਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਰਿਕਾਰਡ
1960-81

ਪਾਠ ਰਿਕਾਰਡ: ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਪੱਤਰ ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਨੀਤੀ ਪੱਤਰਾਂ ਦਾ ਦਫਤਰ, 1977-80. ਅੰਕੜਾ ਸਰਵੇਖਣ, ਖੋਜ ਅਧਿਐਨ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਰਿਪੋਰਟਾਂ, 1975-78. ਕਾਪੀਰਾਈਟ ਫਾਈਲਾਂ, 1973-81. 1977-78 ਦੇ "ਐਲੀਮੈਂਟਰੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਕਟ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦਾ ਅਧਿਐਨ, ਸਿਰਲੇਖ I, ਅੱਠ ਰਾਜਾਂ" ਦੇ ਸਿਰਲੇਖ ਵਾਲੀ ਇੱਕ ਰਿਪੋਰਟ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਰਿਕਾਰਡ. ਐਨਆਈਈ ਨਿ Newsਜ਼, 1976-81. ਐਨਆਈਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਖੇਤਰਾਂ ਦੀ ਬਾਹਰੀ ਸਮੀਖਿਆਵਾਂ, 1976-78. ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਫਾਈਲਾਂ, 1978-80. ਨੈਸ਼ਨਲ ਕੌਂਸਲ ਆਨ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਰਿਸਰਚ, 1973-77 ਦੇ ਰਿਕਾਰਡ. ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਸੈਸਮੈਂਟ ਆਫ਼ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਪ੍ਰੋਗਰੈਸ (ਐਨਏਈਪੀ), 1968-70 ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਰਿਕਾਰਡ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਕਾਂਗਰਸ ਦੀ ਗਵਾਹੀ, ਬਜਟ, ਪੱਤਰ ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧਿਤ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਮਸ਼ੀਨ-ਪੜ੍ਹਨਯੋਗ ਰਿਕਾਰਡ: ਕਰੀਅਰ ਰਿਸਰਚ ਡਾਟਾ ਬੈਂਕ, ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਰੋਤਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਨੌਂ ਅਧਿਐਨ, 1960-72 (12 ਡੇਟਾ ਸੈਟ), ਸਹਾਇਕ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ. Education Voucher Demonstration, 1972-77 (36 data sets), with supporting documentation. Beginning Teacher Evaluation Study, 1974-78 (135 data sets), with supporting documentation. Compensatory Education Study, 1975-78 (130 data sets), with supporting documentation. Safe Schools Study, 1976-77 (51 data sets), with supporting documentation. Survey of Secondary School Principals, 1977 (6 data sets), with supporting documentation. Total supporting documentation is 5 cu. ft. Studies developed by the National Assessment of Educational Progress (NAEP), Year 4, 1972-73 (85 data sets) Year 5, 1973-74 (64 data sets) Year 6, 1974-75 (32 data sets) Year 7, 1975-76 (58 data sets) Year 8, 1976-77 (62 data sets) Year 9, 1977-78 (62 data sets) Year 10, 1978-79 (63 data sets) Year 11, 1979-80 (51 data sets) related essay responses, 1969-70 writing samples, 1973-74,1978-79 (46 data sets), with supporting documentation.

419.3 Machine-Readable Records (General)

Bibliographic note: Web version based on Guide to Federal Records in the National Archives of the United States. Compiled by Robert B. Matchette et al. Washington, DC: National Archives and Records Administration, 1995.
3 volumes, 2428 pages.

This Web version is updated from time to time to include records processed since 1995.


Cardona: I trust teachers to handle history ‘we’re not proud of’

Education Secretary Miguel Cardona testifies before the Labor, Health and Human Services, Education and Related Agencies Subcommittee on Capitol Hill in Washington, DC, on June 16, 2021. Jim Watson / AFP via Getty Images

Peppered with questions Thursday about whether he supports “critical race theory,” Education Secretary Miguel Cardona said that his department will leave curriculum decisions to state and local officials.

“It’s important that I reiterate at every opportunity I have that the federal government doesn’t get involved in curriculum,” he said during a hearing before the House education committee Thursday.

But he didn’t completely sidestep the issue of how racism should figure into classroom discussions, a question that has engulfed state legislatures and local school boards across the country over the last few months.

Cardona said he trusts educators to do their jobs, including teaching about the progress the country has made combatting racism. “But I think we can do that while also being honest about some of the things we’re not proud of,” he said. “Our educators across the country, I don’t think it’s an issue with them.”

And in an interview that aired Thursday evening, Cardona offered a stronger rebuke of restrictions on what can be taught in classrooms. “I don’t think we should be in the business of excluding what students are discussing or what they’re seeing for fear they can’t handle it,” he said during an event hosted by Chalkbeat and The Education Trust. “I think they can handle it and I think we can become stronger as a nation if we do it well.”

Just months ago, critical race theory was known only as a line of academic thought that argued that racism is deeply embedded in American society.

The phrase was catapulted from obscurity by the Manhattan Institute’s Christopher Rufo, who claimed that critical race theory had infiltrated the federal government and public schools. At Rufo’s urging, President Trump issued an executive order barring the concept in federal agencies. (Biden quickly rescinded it.) In the telling of critics like Rufo, critical race theory and ideas associated with it overstate the degree of racism in American society and encourage judging individuals based on their race.

Rufo and others in conservative media — as well as the experience of some parents in their local schools — have helped galvanize a far-reaching backlash to a host of efforts to address racism in schools and acknowledge racism in American history. The Manhattan Institute, a conservative think tank, recently released a toolkit for parents to combat “woke schooling.”

Those concepts include trainings that focus on white privilege or “white supremacy culture” books for English class that emphasize racism and the 1619 Project, a series of essays in the New York Times that recast the country’s founding as shaped by slavery and was adapted into curriculum materials for interested schools.

“It’s wrong,” said Alicia Geerlings, a parent in the suburban Philadelphia district Tredyffrin-Easttown, which was recently embroiled in debate over its equity initiative. “If you have somebody in kindergarten that learns you’re the oppressor or the oppressed based on your skin color, how are they going to make friends?”

That backlash animated many of the Republican representatives Thursday. “Are you aware of outcry and frustration right now among parents with the state of education in America?” asked Georgia Rep. Rick Allen.

Supporters counter that efforts like these are needed to address the racism that does exist in schools. “Before you adopted this amazing program … my children were called the N-word every day,” said another Tredyffrin-Easttown parent, Anita Friday. “There were scars they continue to experience.”

Others say the ideas have been misrepresented and amount to a manufactured backlash to efforts to treat people of color equally. “This is a post-George Floyd backlash,” Kimberlé Crenshaw, a law professor who helped develop critical race theory, told The New Yorker. “The reason why we’re having this conversation is that the line of scrimmage has moved.”

Nevertheless, a number of red-state legislatures have swiftly responded. Idaho, for instance, barred schools from requiring students to agree “that any sex, race, ethnicity, religion, color, or national origin is inherently superior or inferior” or that individuals are “inherently responsible for actions committed in the past by other members” of the same demographic group.

The Tennessee legislature went further. It banned a dozen concepts from the classroom, including the idea that “an individual should feel discomfort, guilt, anguish, or another form of psychological distress solely because of the individual’s race or sex.” Oklahoma passed a similar bill.

Even some conservatives have raised concerns about these laws. “The business of defining, implementing, and policing a list of prohibited ideas gets troubling real fast,” wrote Rick Hess of the American Enterprise Institute, a conservative think tank, referring to the Oklahoma legislation. “It’s inevitable that middle and high schoolers may experience race- or sex-related distress when talking about Jim Crow, the Holocaust, Korematsu, or Roe.”

Cardona’s emphasis on local control suggests that he will try to steer clear of this controversy, and he has rarely if ever brought up the issue unprompted. Plus, his department is barred by federal law from dictating what is taught in local schools. “My personal opinion on this is secondary to my role as secretary of education around curriculum, which is very limited,” Cardona said. “We don’t promote curriculum. We don’t mandate it.”

Avoiding the issue altogether proved impossible Thursday, though. The Department of Education already emerged as a lightning rod because it mentioned the 1619 Project, as well as Ibram X. Kendi, author of “How to Be an Antiracist,” in its stated priorities for a small program promoting history and civics education.

Cardona faced a number of questions about this inclusion, which he downplayed. “There was a very minor reference to an example that included that,” he said. He also suggested that such questions were political and amounted to a distraction from other work his department is undertaking.

The department will also have to sort through related federal civil rights issues. For instance, one anti–critical race theory group has filed civil rights complaints against a number of districts that have described themselves as systemically racist, saying they have essentially admitted to illegal discrimination. (This is likely intended to deter other districts from making similar acknowledgements.)

Meanwhile, Cardona has placed a major emphasis so far as education secretary on equity, with a particular focus on students from low-income families, LGTBQ students, and students of color.

Indeed, there remain large disparities in education outcomes and opportunity across American schools — and there is also evidence of outright discrimination. For instance, one recent study found that school principals were less likely to respond to an email from a parent they likely perceived as Black, compared to the same email from a white parent.

At the hearing, the conversation about “critical race theory” was dominated by Republicans who were generally critical of Cardona, claiming his department was promoting the concept. But one Democrat defended him — Connecticut Rep. Jahana Hayes, a former national teacher of the year.

“I’m a history teacher, I had to teach about the most painful parts of our history,” she said. “There are some things in our history that we just have to face head on.”


How Education Secretary Betsy DeVos Will Be Remembered

What to make of the tenure of U.S. Education Secretary Betsy DeVos depends, like beauty itself, on the eye of the beholder.

To the president who asked her to run the Department of Education, she was a loyal lieutenant who argued for her department's irrelevance in a nation where control of schools is a local affair — that is, until she argued the opposite, at the president's urging, and threatened schools with a loss of federal funding if they refused to reopen mid-pandemic.

To Christian conservatives, she was a hero who once proclaimed, "I fight against anyone who would have government be the parent to everyone." DeVos used her bully pulpit to champion religious education, push for school choice and help private schools in financial turmoil.

To her critics, including the nation's teachers unions, she was a stone-cold villain who famously suggested guns belong in some schools (to fend off bears), who needed the vice president's vote to survive confirmation and who spent four years disparaging American public education.

Whatever view you take of DeVos, here's a look back at the facts of her achievements and how likely they are to survive the next secretary.

Scuttling Obama-era guidance

One of the easiest ways an administration can undo the work of its political predecessor is to rollback what is called "guidance," and DeVos wasted little time helping to reverse Obama-era guidance protecting transgender students.

In May 2016, the Obama Justice and Education departments sent a letter to school districts, advising them that students should be allowed to use facilities, including bathrooms, that are consistent with their gender identity. But in February 2017, DeVos helped rescind that guidance. Doing so sent a message to school leaders that her department would be enforcing a much narrower view of Title IX, the federal law that prohibits sex discrimination in education.

Student advocates and civil rights groups excoriated DeVos for the move. Looking back, Liz King of the liberal-leaning Leadership Conference on Civil and Human Rights describes the rollback as "heartless, cruel, reckless and irresponsible."

ਸਿੱਖਿਆ

DeVos To Rescind Obama-Era Guidance On School Discipline

In late 2018, DeVos made a similar move, dropping guidance that was meant to protect students of color from what the Obama administration called "discriminatory discipline." The 2014 guidance had encouraged schools to use alternatives to suspension and expulsion and came with a threat: If a school district's discipline patterns revealed significant racial disparities, it could face a federal civil rights investigation.

To justify rescinding the discipline guidance, DeVos' department used an argument she would often repeat: that states and local districts should make education policy, not the U.S. government. Or, as she said in October 2019, "government has never made anything better or cheaper, more effective or more efficient. And nowhere is that more true than in education."

Even when it came to budgeting for her agency, DeVos was ideologically consistent. She argued for less money from Congress, massive cuts in federal education spending and consolidating the programs that would remain (requests lawmakers repeatedly rebuffed).

The secretary talked often about what she perceived as the failures of America's public education system and, instead, touted controversial and unproven alternatives, such as distributing school funds to families, to spend where they like. "Instead of holding fast to what we know does not work," DeVos told lawmakers earlier this year, "let me suggest we find the courage to do something bold and begin a new era of student growth and achievement."

While this kind of bold talk proved popular with many of the president's supporters, her early moves made for a quicksand legacy — because just as DeVos could easily abandon guidance from a previous administration, so too can the next education secretary undo her work here.

"I think, within a year, we're going to look back, and there's not going to be much of a mark," says Michael Petrilli, head of the conservative-leaning Thomas B. Fordham Institute, an education think tank.

And in Congress, Republicans and Democrats alike never shared DeVos' vision for a diminished department, ignoring those stripped-down budget proposals, year after year.

New sexual assault regulations

DeVos made a more lasting impact on how schools must respond to incidents of sexual assault and harassment by writing new regulations around Title IX "aimed at beefing up protections for accused college students," as NPR's Tovia Smith wrote earlier this year.

ਸਿੱਖਿਆ

Federal Rules Give More Protection To Students Accused Of Sexual Assault

These new regulations allow the representative of a student accused of sexual assault to cross-examine his accuser in real time, raising concerns from survivor advocates that victims would be more reluctant to come forward. The department also limited the definition of sexual harassment to behavior that is "severe, pervasive and objectively offensive."

"It communicated to survivors that they should not expect to be believed," King says.

Unlike guidance changes, the rigorous process of writing new rules, as well as opening them to public comment, would make it difficult for a Biden administration to scrap them quickly.

"DeVos went through the full rule-making process. They spent a couple of years. They dotted all the i's, crossed all the t's," says Rick Hess, who directs education policy at the conservative-leaning American Enterprise Institute. "They came up with a Title IX playbook, which strikes me as both fair-minded and reasonable," and for that, Hess argues, "[DeVos] deserves credit that nobody's likely to give her."

Borrower Defense

When the Obama administration cracked down on Corinthian Colleges and other predatory, for-profit schools that defrauded students, it also rewrote an old rule, known as Borrower Defense to Repayment, to help these student borrowers shed their unfair debts and start over.

Under DeVos, though, the Education Department did the administrative equivalent of throwing sand in the gears of Borrower Defense. It stopped reviewing cases for months, allowing the complaints of hundreds of thousands of students to pile up, then began the arduous process of rewriting the rule yet again. At the same time, the department refused to release legal reviews written by the Obama administration that justified sweeping debt forgiveness.

ਸਿੱਖਿਆ

Betsy DeVos And The High-Stakes Standoff Over Student Loan Forgiveness

"While students should have protections from predatory practices, schools and taxpayers should also be treated fairly," DeVos said in a 2017 speech. "Under the previous rules, all one had to do was raise his or her hands to be entitled to so-called free money."

Under DeVos, the latest rewrite of Borrower Defense requires borrowers to meet a much higher standard before they can have their loans erased. Most notably, they not only have to prove they were misled by a school but also provide evidence of the school's intent to mislead them. In fact, this new rule was considered so extreme that a bipartisan Congress voted to block it, forcing President Trump to use a rare veto.

"The Department of Education under Secretary DeVos has gone above and beyond to deny relief to borrowers cheated by for-profit colleges," says Toby Merrill, director of the Project on Predatory Student Lending and an attorney who continues to fight DeVos' moves in court. "Instead of getting the fresh start they were entitled to, former Corinthian students became political footballs in this administration, as did Borrower Defense rights as a whole."

Merrill says the DeVos rule will be difficult for a Biden administration to scrap without again going through an arduous rule-making process. That said, the rule is currently at the center of a federal lawsuit in the Southern District of New York, where a judge could order a return to the Obama-era rule.

School choice

On no other issue has DeVos been more consistent, or more consistently outspoken, than on her desire to expand school choice via charter schools and private school vouchers. In a statement to NPR, DeVos' press secretary, Angela Morabito, says that "school choice is on the march across the country, and Secretary DeVos will be remembered for leading the charge for every student's right to seek out their best educational fit."

Lead the charge, she did. But for all her efforts, DeVos has little to show for it. The department's 2018 budget proposal, for example, would have set aside more than $400 million to expand charter schools and private school vouchers, but Congress nixed the idea. School choice advocates believed Trump's overhaul of the tax code would be the perfect opportunity to implement an ambitious voucher program, but that too never materialized.

When Congress agreed to send K-12 schools more than $13 billion to cover costs related to COVID-19, DeVos angered even some Republicans by insisting that public schools should have to use more of that money to pay for services, such as tutoring and transportation, for private school students. Congress had agreed that services should be based on a private school's share of low-income students DeVos argued they should be based on schools' overall share of students.

Coronavirus Live Updates

DeVos Loses Latest Fight Over Rerouting Aid To Private School Students

This fight captures DeVos' determination to use federal power to legitimize and nurture alternatives to public education, but, as was often the case, her efforts failed. In September, a federal judge determined that the department had not only "acted beyond its authority" but misinterpreted the will of Congress, and DeVos later dropped the fight.

When asked to name DeVos' lasting achievements, Morabito tops the list with Education Freedom Scholarships, calling the proposed voucher program "the most transformative K-12 policy in our nation's history." It would have provided up to $5 billion a year for children to attend the school of their choice, including nonpublic and religious schools. While the bill has more than 120 co-sponsors in Congress, it doesn't have the kind of broad support it needs to pass. And so this "most transformative K-12 policy in our nation's history" remains an airplane without wings.

In fact, Petrilli says, DeVos has been something of a drag on the school choice movement. "Charter schools used to have strong bipartisan support," Petrilli says, but DeVos and Trump have been such polarizing figures that many Democrats abandoned the cause. "Now, Joe Biden has come in with the most anti-charter school platform since charter schools were invented 25 years ago. And I think that some of that has to be laid at the feet of Betsy DeVos."

It's clear from the department's own language, about school choice "on the march" and DeVos "leading the charge," that this secretary tore into the debate looking for combat, not compromise. As a result: School choice may soon be in retreat.

Teacher strikes

In early 2018, teachers in West Virginia and Arizona did something rare for educators: They walked off the job to protest low pay and underfunded schools. These demonstrations caught on with teachers in other states, too, creating a national "Red for Ed" movement.

NPR Ed

Teacher Walkouts: A State By State Guide

While DeVos had done little formal policymaking to earn the ire of teachers nationwide, her criticism of public schools and teachers unions, as well as her eagerness to boost charter, private and religious schools, made her an easy target and a powerful rallying cry for teachers who felt overworked and underappreciated.

Becky Pringle, the head of the nation's largest teachers union, the National Education Association, or NEA, remembers attending protests where "at least 50% of the signs had Betsy DeVos' name on them, demanding her removal."

In the middle of this protest movement, the U.S. Supreme Court issued a ruling that limited unions' ability to collect fees — a move that many believed would imperil unions financially. But the decision, coupled with DeVos' knack for angering teachers, instead energized educators and their unions — an energy that Biden's campaign harnessed.

TEACH Grant

At roughly the same time educators were taking to the streets, NPR reported that a grant program, meant to pay the college bills of new teachers who promise to work in high-need schools, was instead unfairly saddling those teachers with debts because of small paperwork mistakes. The TEACH Grant program had become a trap.

NPR Ed

Dept. Of Education Fail: Teachers Lose Grants, Forced To Repay Thousands In Loans

But in one of the more surprising moves of DeVos' tenure, the Education Department sided with teachers and not only worked to improve the program, but officially apologized for its failings (even though they were not the fault of the Trump administration) and created a path to make things right, ultimately helping more than 6,500 teachers shed their debts.

Coronavirus

The COVID-19 pandemic has been one of the most disruptive events in the history of U.S. education. Even now, many students haven't seen the inside of a school building since March. Districts far and wide have been hit with crushing new costs at the same time the pandemic has hammered state education budgets. Aside from distributing the more than $13 billion Congress set aside for K-12 schools in the CARES Act, DeVos has been largely passive on the matter of helping schools further weather the pandemic's financial toll — which dozens of education organizations estimated in May would take at least another $175 billion.

Coronavirus Updates

America's School Funding Crisis: Budget Cuts, Rising Costs And No Help In Sight

The Coronavirus Crisis

White House Stumbles Over How Best To Reopen Schools As Trump Blasts CDC Guidance

In the early days of the pandemic, DeVos did waive federal testing requirements for K-12 schools and worked with Congress to suspend payments on federal student loans and temporarily drop interest rates to 0%. But she has since sidestepped calls from states and school leaders to provide science-driven guidance, alongside the Centers for Disease Control and Prevention, to help determine safety thresholds for closing and reopening schools. She also parried calls to track school-based infections.

The secretary's most forceful pandemic moment came in July when she stood alongside Trump in arguing that schools should reopen in the fall, regardless of their ability to meet CDC safety recommendations. It was a striking pivot for a secretary who had repeatedly cited local control of schools to argue against action at the federal level. At a roundtable with DeVos, Trump threatened that his administration would even "put pressure on governors and everybody else to open the schools," including saying (erroneously) that he could cut off federal school funds.

Household name

Where does all of this leave DeVos' legacy as education secretary?

Practically speaking, much of the work she did was in undoing, and can similarly be undone.

For the cause she most often championed, that of expanding families' access to charter and private schools, she made little progress — and may have been counterproductive, scaring away sympathetic Democrats who didn't dare align with one of their party's favorite villains.

Perhaps her most remarkable achievement wasn't in the realm of policy at all, but in the fact that she became a household name — as a Cabinet secretary — and brought a white-hot spotlight to the debate about how America should educate its children.

"I don't think there is another secretary of education who is better known than her throughout our history," the NEA's Pringle says.

Clarification Nov. 20, 2020

An earlier version of this story characterized Education Secretary Betsy DeVos as having played a "largely passive role in the early months of the pandemic." The story has been updated to reflect more fully the actions the secretary took in the spring.


The Secretary

Secretary Leonor Magtolis Briones, Professor Emeritus of the National College of Public Administration and Governance, University of the Philippines, has spent most of her life as a teacher. She has taught young children in church schools, college students in universities, and masteral and doctoral students. Whenever and wherever she delivers a public lecture, she teaches.

She has been a resource person in numerous national, regional and international meetings and fora. She addressed the General Assembly of the United Nations in 2005. She combines the roles of distinguished academic and teacher, public official, and social activist.

Secretary Briones has been involved in the administration of academic institutions. She served as Vice-President for Administration and Finance of the University of the Philippines System. Before her appointment as Education Secretary, she was Chair of the Silliman University Board of Trustees, and Regent and Chair Designate of the Universidad de Manila.

She has a wealth of experience in administering public institutions. She was Secretary to the Commission on Audit, and served as Treasurer of the Philippines.

Furthermore, Secretary Briones is an articulate advocate on economic and social development issues. She was former President of Freedom from Debt Coalition. She then became Lead Convenor of Social Watch Philippines, Coordinator of Social Watch Asia and Social Watch International. Social Watch reports to the United Nations on social development issues.

Her academic and professional competencies range from business administration, accounting, public finance (revenues, expenditures, borrowing and accountability), public policy and administration (including local government administration, government corporations, and graft and corruption).

She obtained her Bachelor in Business Administration, major in Accounting, magna cum laude from Silliman University Master’s in Public Administration, major in Local Government and Fiscal Administration, Dean’s List from the University of the Philippines Post Graduate Diploma in Development Administration, major in Public Enterprises, With Distinction from Leeds University England Certificate in Policy in Public Enterprise from Harvard Institute for International Development, Harvard University and, Certificate in Innovations in Governance from the John F. Kennedy School of Government, Harvard University, Massachusetts. She was also conferred Doctor of Public Administration honoris causa by the Central Philippine University in 2014.

Secretary Briones has received numerous awards in recognition of her sterling performance as a public official such as the Presidential Lingkod ng Bayan Award in 2000 by the Civil Service Commission on its centennial year, the Outstanding Professional Award in Public Administration conferred on her by the University of the Philippines Alumni Association, and the Alumni Achievement Award for Government Service given to her by the National College of Public Administration and Governance on its 50th year. She has also been awarded as one of the Outstanding Sillimanian for Public Administration, Outstanding Negrense Award for Government Service, The Bayi Citation Award for Exemplary Women in Politics and Governance in 2011, Distinguished Alumni of the UP Alumni Association in 2013 and Outstanding Citizen of Quezon City in 2015.

Even more important than her long record of research, teaching and government service is her total commitment to good governance, particularly in public finance.

Secretary Briones is a member of the United Church of Christ in the Philippines and President of the Manila Concert Choir.


ਵੀਡੀਓ ਦੇਖੋ: ਜਤਦਰ ਸਘ ਭਗ ਦ ਅਗਵਈ ਵਚ ਜਥਬਦ ਦ ਵਫਦ ਵਲ ਸਖਆ ਸਕਤਰ ਨਲ ਮਟਗ ਕਤ (ਜੂਨ 2022).


ਟਿੱਪਣੀਆਂ:

  1. Galeron

    To be honest, at first I did not fully understand, but the second time I got it - thanks!

  2. Zelig

    ਮੇਰਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਗਲਤ ਹੋ। ਮੈਂ ਇਹ ਸਾਬਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹਾਂ।

  3. Flann

    ਤੁਹਾਡੀ ਮਦਦ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ ਕਰਨ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ.

  4. Berrin

    ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਸੁਨੇਹਾ।

  5. Kam

    An important and timely response



ਇੱਕ ਸੁਨੇਹਾ ਲਿਖੋ